3月6日，馬瑞燕坐在窗邊的椅子上，風(fēng)吹進(jìn)來(lái)撩著她的短發(fā)。這位早已習(xí)慣風(fēng)吹日曬在地里做研究的農(nóng)業(yè)院校教師，卻始終都不能習(xí)慣一個(gè)個(gè)優(yōu)秀人才的流失。
“這個(gè)孩子的名字你就別寫了，這對(duì)他不好。”馬瑞燕說(shuō)，“他自己也非常喜歡農(nóng)業(yè)科研，本來(lái)我希望他跟著我讀研究生，繼續(xù)完成他對(duì)兩三年來(lái)科學(xué)問(wèn)題的深入探索，但他家庭條件不好，父親身體不好，還有個(gè)妹妹在上學(xué)。農(nóng)村孩子，剛20歲思想就考慮很多了，他要考慮家庭，讀研收費(fèi)還要花一筆錢，應(yīng)該成為家里的頂梁柱了。所以最后就放棄了，我覺(jué)得非常可惜，農(nóng)業(yè)科研不是誰(shuí)都能做得了的，這么好一個(gè)科研苗子。”
馬瑞燕所說(shuō)的并不是個(gè)例。“地方農(nóng)林院校學(xué)生70%來(lái)自農(nóng)村，更有30%是來(lái)自貧困家庭。相當(dāng)多的孩子是周圍幾個(gè)村‘拔’出來(lái)的尖子，農(nóng)村基礎(chǔ)教育和城市沒(méi)法比，能考上的都是非常優(yōu)秀的孩子，幾率相當(dāng)于很多學(xué)校的‘清華北大生’，但他們也更容易因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因放棄讀研、繼續(xù)深造。”
想讀的讀不成，而另一方面，搞農(nóng)業(yè)又招不來(lái)研究生。馬瑞燕在2014年就隨機(jī)調(diào)查了11個(gè)省市區(qū)所屬的地方農(nóng)業(yè)院校，發(fā)現(xiàn)有7個(gè)省份的農(nóng)業(yè)院校研究生名額都沒(méi)有招滿。2015年她又在14個(gè)省市區(qū)做了同樣的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)還是有3個(gè)沒(méi)招滿，就是在完成招生名額的院校中，又有10個(gè)存在嚴(yán)重的專業(yè)不平衡問(wèn)題，其中涉農(nóng)專業(yè)嚴(yán)重短缺。她說(shuō)：“一些具有百年歷史的學(xué)科或曾經(jīng)是國(guó)際前沿的科學(xué)家工作室因人才缺乏而瀕臨關(guān)停、消失。想起來(lái)就痛心!”
“我在幾年前就提過(guò)高等農(nóng)林院校研究生教育免費(fèi)的建議，得到的回復(fù)是研究生教育階段的免費(fèi)在全世界都沒(méi)有先例。”馬瑞燕說(shuō)，“高等農(nóng)林研究生是一個(gè)特殊群體，它是農(nóng)業(yè)、教育、科技創(chuàng)新這三大現(xiàn)在最重要的關(guān)鍵詞的一個(gè)交點(diǎn);如果是貧困學(xué)生，再加上扶貧，是四大關(guān)鍵詞的交點(diǎn)。對(duì)他們實(shí)行精準(zhǔn)扶貧，是利國(guó)利民一舉多得的好事。”
“受教育程度高，其勞動(dòng)生產(chǎn)率是不一樣的，對(duì)國(guó)家、家庭的貢獻(xiàn)也是非常顯著的。我們身邊常腦體倒掛，但你看這張報(bào)紙上寫的。”馬瑞燕邊說(shuō)邊從一摞報(bào)紙中抽出一張，指著一處她劃過(guò)紅線的地方一字一字念出來(lái)：“聯(lián)合國(guó)教科文組織研究表明，不同層次受教育者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的水平不同：本科300%、初高中108%、小學(xué)43%，人均受教育年限與人均GDP的相關(guān)系數(shù)為0.562。”在“0.562”這個(gè)數(shù)字上還專門圈起來(lái)，打了勾。“教育是最根本的精準(zhǔn)扶貧，對(duì)于喜歡又適合的寒門學(xué)子來(lái)說(shuō)，無(wú)論從個(gè)人層面還是從國(guó)家層面，對(duì)研究生教育的精準(zhǔn)扶貧是最有效率的。”馬瑞燕說(shuō)。
“所以我?guī)?lái)了《關(guān)于扶持地方高等農(nóng)林院校研究生教育發(fā)展的建議》，第一是希望修正地方院校的研究生招生政策。第二是優(yōu)先支持涉農(nóng)專業(yè)，督導(dǎo)實(shí)施。第三是把握農(nóng)業(yè)地域特性，放寬限制。第四是聚焦涉農(nóng)專業(yè)，實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧。”馬瑞燕說(shuō)。
