這次調(diào)查，看了一圈下來(lái)，問(wèn)題的確很大。一個(gè)突出的問(wèn)題是，隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，人口外流，留在農(nóng)村的孩子減少，所以學(xué)校的規(guī)模驟降。我們?nèi)タ匆粋€(gè)村小，只有六十來(lái)個(gè)人，這情況還是不錯(cuò)的，他們分了三個(gè)年級(jí)，兩個(gè)教師教，從教師配置來(lái)講，好像也不算少。問(wèn)題是，他們什么課都教，但不懂英文，這門(mén)課開(kāi)不了——正常的課開(kāi)不起來(lái)，教學(xué)質(zhì)量很糟糕。

關(guān)鍵問(wèn)題還有一個(gè)，待遇太低，吸引不了人才，沒(méi)有人來(lái)。按照當(dāng)?shù)卣?，從?zhèn)上到村里教書(shū)的教師每個(gè)月都有補(bǔ)貼，但是我一問(wèn)，老師們并不知道，沒(méi)有拿到這些補(bǔ)貼，也就是說(shuō)政策并沒(méi)有最終落實(shí)。

這些情況，比我預(yù)期的還差。農(nóng)村老師的待遇是非常重要的事情，我認(rèn)為，不是一般地認(rèn)為給農(nóng)村老師多少津貼，而是要成倍地提高他們的待遇，要讓農(nóng)村教師成為一個(gè)讓人羨慕的職業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生真的搶著去，那就好了。國(guó)家應(yīng)該下決心，大幅度提高他們的待遇。然后在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能淘汰那些不合格的老師，切實(shí)提高農(nóng)村教育質(zhì)量。

當(dāng)然，這是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，待遇、師資、政策等都在發(fā)生作用。幾年以前，我就提過(guò)提案，認(rèn)為國(guó)家應(yīng)公布、確立義務(wù)教育的標(biāo)準(zhǔn)，全國(guó)各地要限期達(dá)到;這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很細(xì)，包括教師的待遇，多少個(gè)學(xué)生配一個(gè)老師，學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)地必須多大，多少人必須配備餐廳等。我們要看到這個(gè)問(wèn)題的緊迫性，要集全國(guó)之力把教育辦好。

去年，我在政協(xié)聯(lián)組討論時(shí)就談過(guò)，我們的義務(wù)教育完全能夠辦到世界一流，為什么不去做呢?如果說(shuō)大學(xué)要辦到世界一流，也許還是有一段距離，但是按照我們國(guó)家現(xiàn)有的能力，把義務(wù)教育辦成世界一流，可以做得到。

                                                                                          葛劍雄(全國(guó)政協(xié)常委)