圖為貴州省鎮(zhèn)寧縣馬場中心小學課間，學生正在玩手機。

“老師，能把手機借我玩會兒嗎?”“我的愿望是有一部能刷抖音的蘋果手機。”“我們開個熱點一起玩《王者榮耀》吧……”對連續(xù)3年在不同山區(qū)支教的志愿者董擎來說，這樣的對話，既熟悉，又刺耳。不知不覺中，手機正成為影響農村兒童日常生活的一個重要因素。

為摸清農村兒童手機使用情況，揚州大學志愿者團隊奔赴貴州、安徽以及蘇北等地開展相關調查。調查結果顯示，長時間玩手機已成農村兒童日常生活的流行趨勢，“手機帶娃”在山區(qū)，尤其是留守家庭，更是普遍現(xiàn)象。在12周歲至16周歲的留守兒童中，有接近42.7%的孩子擁有自己的手機，其中超過77.3%的孩子經常手機上網。此外，不少地區(qū)農村兒童的上網時間高于城市兒童，尤其留守兒童上網數(shù)據更是令人吃驚。

“部分地區(qū)有超過31%的留守兒童暑假期間每天耗在手機上的時間超過2小時，接近15%的孩子每天上網時間超過4小時。”調研指導教師劉斯文介紹說，刷視頻、打游戲和網聊3項，占據農村兒童90%以上的上網時間。

“14周歲至16周歲的少年，屬于長時間玩手機的集中人群”，調研志愿者韓寧介紹說，以“暑假期間每天上網次數(shù)超過3次或時間在2小時以上”為判斷依據，48.3%的留守兒童高度依賴手機。

為什么留守兒童會成為高度依賴手機的集中人群?據了解，留守兒童的手機一般都是在外務工的父母買給孩子的，為的是方便通話交流和遠程監(jiān)管，“手機帶娃”屬于留守家庭的無奈選擇。但對留守兒童本身而言，手機卻更類似他們的電子玩具。

“絕大部分的留守家庭，屬于隔代養(yǎng)育，老人普遍文化水平偏低，不懂使用智能手機，也沒辦法管好孫輩。但給一部手機，不吵不鬧，可以省很多事。”貴州省鎮(zhèn)寧縣八河村小學校長張余直言不諱。

“吃飯、走路、上廁所，甚至睡覺，手里也緊握著手機。”說起孩子對手機的癡迷，安徽省金寨縣周集村的返鄉(xiāng)村民羅大洪既心疼，又無奈。周集村超過70%的家庭，父母在外務工。羅大洪說，以前暑假，孩子們玩九宮格、躲貓貓等游戲，寨子里非常熱鬧?，F(xiàn)在很難看到他們嬉戲打鬧的身影，最常見的景象是孩子們一言不發(fā)盯著手機，連別人打招呼都沒心思理睬。不知不覺，手機正在侵蝕孩子們的童年。

“由于城鄉(xiāng)教育差距，農村兒童的教育基礎本來就薄弱。高度依賴手機則讓農村留守兒童問題更加復雜。”張余對此憂心忡忡。在他看來，留守兒童沉迷手機帶來的嚴重問題，不僅在于成績下降、注意力不集中，還包括接觸不良信息等衍生問題。

“好奇心理、自律性差、缺乏監(jiān)管等因素綜合作用，使得留守兒童沉迷手機不能自拔。”揚州大學心理健康中心的宗春燕認為，留守家庭相對缺乏家庭關愛氛圍，手機娛樂恰恰給留守兒童提供轉移、逃避眼前焦慮的選擇。但是過度沉迷在網絡世界、游戲世界尋找價值認同，可能導致他們與家長，甚至同齡人缺少正常、有效交流，養(yǎng)成孤僻、寡言性格。而且長時間盯著手機屏幕，極易導致視力下降、頸椎壓迫等健康問題。

在家庭教育缺位的情況下，如何避免“手機帶娃”成留守家庭新痛點?2017年8月，貴州省在偏遠鄉(xiāng)村陸續(xù)啟動脫貧攻堅夜校建設。隨后，揚州大學“益往黔行”公益團隊協(xié)助夜校專門針對留守家庭開設“智能手機技術指導與健康使用”特色課程，迄今已累計向1000余戶家庭開展了健康上網普及教育活動。

“家庭與學校同頻共振，是破解留守兒童高度依賴手機問題的有效途徑。”張余的另一個身份是貴州省鎮(zhèn)寧縣八河村脫貧攻堅夜校教師，在他看來，學校對高度依賴手機的留守兒童教育工作，必須要從孩子擴大到家庭，只有留守家庭的實際監(jiān)護人懂得智能手機操作，了解移動互聯(lián)網常識，意識到“手機帶娃”問題的嚴重性，才能有效發(fā)揮監(jiān)管和教育引領作用。