根據(jù)我國著作權(quán)法第22條的精神，合理使用制度是指可不經(jīng)著作權(quán)人許可而使用已發(fā)表的作品，無須付費，但應(yīng)指明作者姓名、作品出處，并不得侵犯著作權(quán)人享有的其他權(quán)利。

　　如何認定網(wǎng)絡(luò)作品的合理使用

　　開放和共享是網(wǎng)絡(luò)的生命。網(wǎng)絡(luò)的這一特征使得網(wǎng)絡(luò)作品有別于傳統(tǒng)作品。對網(wǎng)絡(luò)作品的作者而言，其作品一旦上載，傳播范圍將很難確定，同時網(wǎng)上作品確實也應(yīng)該會被更多的網(wǎng)絡(luò)使用者閱讀。這就需要在網(wǎng)上作品的保護和社會公共利益之間重新尋求平衡點。因此適當擴大網(wǎng)絡(luò)作品的合理使用范圍顯得十分必要。科易網(wǎng)小編下面就為大家簡單介紹幾種網(wǎng)絡(luò)合理使用情況。

　　1、網(wǎng)絡(luò)瀏覽?；ヂ?lián)網(wǎng)是信息的海洋，在網(wǎng)上瀏覽信息是當今用戶上網(wǎng)的最主要目的之一。從版權(quán)保護的角度來看，信息在被瀏覽之時聯(lián)網(wǎng)的計算機系統(tǒng)附帶產(chǎn)生了復制、發(fā)行、傳播、訪問等作品使用行為，用脫線瀏覽器下載的行為以及下載后為閱讀的打印行為，涉及到版權(quán)、表演權(quán)等多種作品使用權(quán)。上述"私人利用權(quán)"主要是針對復制、改編作品的行為，對作品的"瀏覽"原本不包括在內(nèi)。但如果用戶在網(wǎng)上瀏覽信息確實是"為個人學習、研究或者欣賞"的目的，而且被瀏覽的作品一般都屬于已經(jīng)發(fā)表的作品，那么這種瀏覽行為就可以被納入合理使用的范圍。

　　2、制作多媒體課件。眾所周知，新技術(shù)的發(fā)展為未來教學方式和課本形式的改革創(chuàng)造了條件。一方面學校的課堂教學不可能僅局限于教師和學生之間面對面的傳統(tǒng)授課方式。通過網(wǎng)絡(luò)，教學可以采取遠程的方式，學生也可以直接自學；另一方面，課本的形式也會變得多樣化，成為融文字、圖形、顏色和聲音于一體的多媒體形式。

　　3、網(wǎng)絡(luò)中還有一種諸如BBS留言板、論壇等類似公告欄的形式。將作品上載于BBS的目的一般是作者希望其作品更廣泛的被傳播，因此他人自行將BBS上的作品粘貼于其他BBS上的行為應(yīng)認定為合理使用。當然，如果將作品刪改或更換署名后再送到BBS就顯屬侵權(quán)了。

　　4、數(shù)字圖書館及諸多類似網(wǎng)站的興起。

　　一些遠距離圖書館網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，也涉及到了大量的文章復制的現(xiàn)象，應(yīng)明確寫明著者和文章轉(zhuǎn)載處以免造成侵權(quán)。

　　網(wǎng)絡(luò)作品合理使用范圍的擴大并不意味著網(wǎng)絡(luò)作品是公有財產(chǎn)。在這里，必須區(qū)分"合理使用"與"自由使用"的界線。判斷合理使用的關(guān)鍵是作品使用目的，即是為商業(yè)營利還是個人欣賞研究。網(wǎng)絡(luò)使用者免費閱讀和下載網(wǎng)站上享有著作權(quán)的作品屬于合理使用，但下載后自行復制并出售復制品就是侵權(quán)行為了。